Если вы разрабатываете процедурную информацию, то обратите внимание на различия между модулями JIT информации, демонстрациями и примерами, а также корректирующей обратной связью.
Если вы разрабатываете модули JIT-информации, то делайте небольшие самодостаточные блоки, которые описывают одно правило или процедуру и элементы предварительных знаний, используют простой язык и физически интегрированы в среду задачи, чтобы предотвратить разделение внимания.
Если вы демонстрируете JIT-информацию с правилами, процедурами или примерами элементов предварительных знаний, то приводите эти примеры в контексте всей учебной задачи и убедитесь, что они различаются.
Если вы предоставляете процедурную информацию с преподавателем, то можно использовать гибкое представление JIT-информации, при котором преподаватель объясняет, как выполнять повторяющиеся аспекты задачи (сопровождающее наставничество).
Если вы предоставляете процедурную информацию без инструктора, то можно использовать гибкое представление информации, при котором модули JIT-информации предоставляются вместе с первой учебной задачей, для которой они актуальны (помощь, инициируемая системой).
Если вы предоставляете процедурную информацию без контроля учебных задач, то используйте представление информации по запросу и делайте модули JIT-информации доступными в руководстве, справочной системе или инструкции, к которым можно обратиться во время выполнения задачи.
Если вы разрабатываете корректирующую обратную связь, то помогите учащемуся распознать ошибку, объясните причину ошибки и подскажите, как применить нужное правило.
Если вы планируете использовать гаджеты, то подумайте об использовании устройств, к которым легко обратиться во время выполнения задачи, например смартфоны, планшеты и новые технологии (например, дополненная реальность).
Если вы указываете процедурную информацию в учебном плане, то привяжите ее к первой учебной задаче, для которой она актуальна, и обеспечьте ее угасание для последующих учебных задач.
Демонстрация; заблуждения; корректирующая обратная связь; краткое руководство; ошибочные правила; предоставление JIT-информации; пример; принцип временнóго разделения внимания; принцип выделения главного; принцип модальности; принцип пространственного разделения внимания; сопровождающее наставничество; стратегия угасающего руководства; эффект разделения внимания