Благодарность

Это четвертое переработанное издание этой книги. Для начала мы хотели бы поблагодарить всех учителей, тренеров, студентов, разработчиков учебных программ и педагогов, которые купили и использовали эту книгу в той степени, в которой издатель попросил нас выпустить новое, сильно переработанное издание.

Наш долг перед коллегами и аспирантами, которые каким-то образом внесли вклад в разработку «Десяти шагов», описанных в этой книге, огромен. Без них эта книга не существовала бы. Мы благодарим Джона Свеллера, Пола Эйреса, Пола Чендлера и Славу Калюгу за совместную работу над разработкой Теории когнитивной нагрузки, которая сильно повлияла на формулировку Десяти шагов. Мы благодарим Ивана Воперейса, который помогает управлять сайтом www.4cid.org и организовывать повторяющийся День пользователя Dutch 4C/ID. Мы благодарим Амейке Янссен-Нордман и Берта Хогвелда за вклад в «Десять шагов» при написании голландских книг «Innovatief Onderwijs Ontwerpen» [Инновационный образовательный дизайн, 2002/2009/2017] и «Innovatief Onderwijs Ontwerpen in de Praktijk» (Инновационный образовательный дизайн на практике, 2011). Мы благодарим наши исследовательские группы в Открытом университете Нидерландов, Университете прикладных наук Томаса Мора в Антверпене, Бельгия, и Маастрихтском университете. Мы особенно благодарим наших магистрантов и аспирантов за постоянные академические дебаты и за предоставление нам множества вдохновляющих идей. Мы благодарим многочисленные образовательные институты и организации, которые используют «Десять шагов» и предоставляют нам полезную обратную связь. И последнее, но не менее важное: мы благодарим всех учащихся, которые так или иначе участвовали в исследовательских и опытно-конструкторских проектах, которые легли в основу написания этой книги.

Наконец, мы благодарим Роэля Виллемса, профессионального создателя контента и преподавателя аудиовизуального контента. Без его экспертной помощи и руководства было бы невозможно точно описать пример плана 4C/ID для обучения производителя видеоконтента.

Йерун Дж. Г. ван Мерриенбур, Пол А. Киршнер, Джимми Фрержан

Маастрихт/Хунсбрук, декабрь 2023 г.

Глава 1

Новый подход к обучению

Когда Рембрандт ван Рейн написал «Урок анатомии доктора Николаса Тульпа» в 1632 году, наше понимание анатомии, физиологии и морфологии человека было крайне ограниченным. Инструменты ремесла были в лучшем случае примитивными, а в худшем — варварскими. В медицине доминировали учения церкви, которая считала человеческое тело творением Бога, и преобладал древнегреческий взгляд на четыре жидкости (т. е. кровь, флегму (мокроту), черную желчь и желтую желчь). Болезнь приписывалась дисбалансу этих жидкостей, и такие методы лечения, как кровопускание и вызывание рвоты, были направлены на восстановление этого баланса. Хирургические инструменты были примитивными. Хирург проводил операции с помощью самых простых инструментов: дрели, пилы, щипцов и плоскогубцев для удаления зубов. Если обученного хирурга не было, операции и удаление зубов обычно проводил местный цирюльник. Обученный хирург был скорее «художником», чем «ученым». Например, поскольку не было анестезии, хирурги гордились скоростью, с которой они оперировали, ампутируя ногу всего за несколько минут. Прогресс в анатомии, физиологии, морфологии и медицинских методах практически отсутствовал или был мучительно медленным. Хотя микроскопы существовали, они не могли обнаружить бактерии, что мешало нам понять причины заболеваний. Это означало, что и лечение также не улучшалось.

Сравните это с сегодняшней ситуацией, когда едва ли день проходит без новых медицинских открытий, болезней, лекарств и методов лечения, а также медицинских и хирургических методов. Всего поколение или два назад медицина, медицинские знания и навыки и даже отношение врачей к пациентам и то, как пациенты подходят к своим врачам и думают о них, радикально отличались от сегодняшних. Хирургам уже недостаточно освоить инструменты профессии во время учебы, а затем применять и совершенствовать их на протяжении всей своей карьеры. Компетентные хирурги сегодня (и завтра) должны научиться и овладеть сложными навыками и профессиональными компетенциями — как техническими, так и социальными — и никогда не прекращать учиться на протяжении всей своей карьеры. Эта книга о том, как разрабатывать инструкции для этого сложного обучения.