Пирамиду Миллера можно использовать, чтобы различать оценки на уровнях «знает», «знает, как», «может показать, как» и «может сделать».
Для итоговой оценки учебных задач следует использовать только задачи без поддержки/руководства (пустые круги на схематическом учебном плане).
При итоговой оценке задач на профессиональном рабочем месте необходимо включать описательные экспертные суждения и придавать оценкам сильную формирующую функцию.
Надежная профессиональная деятельность (EPA) — это обязанности, которые учащимся разрешается выполнять самостоятельно после того, как они получили итоговую оценку выполнения задач без поддержки/руководства на определенном уровне сложности (то есть в определенном классе задач).
Для оценки когнитивных стратегий можно использовать сочетание описаний кейс-стади и открытых вопросов «что делать», для оценки ментальных моделей можно использовать эссе, открытые вопросы и задачи на составление концептуальных карт.
Для оценки поддерживающей информации можно использовать тестирование успеваемости. Оно оценивает, как развиваются междисциплинарные знания ученика в течение всей учебной программы, а значит, хорошо согласуется с «Десятью шагами».
Итоговая оценка частичных задач должна использоваться только для автоматизируемых повторяющихся навыков. Она должна быть сосредоточена на точности, скорости и умении распределять время. «Десять шагов» не рекомендуют изучать и оценивать другие типы частичных задач.
Оценки эффективности для общеучебных навыков, таких как самонаправленное обучение, информационная грамотность и осознанная практика, должны выставляться так же, как и для конкретных областей (то есть в соответствии с рекомендациями шага 2).
Если преподаются и оцениваются общеучебные навыки, образовательная программа, направленная на развитие навыков, специфичных для предметной области, должна быть разработана таким образом, чтобы можно было рекурсивно отрабатывать и оценивать общие навыки.
Итоговая оценка, надежная профессиональная деятельность (EPA); объективный структурированный клинический экзамен (OSCE); пирамида Миллера; рекурсивность; тест на соответствие ситуации; тест ситуационных суждений; тестирование успеваемости.