Если вы анализируете предварительные знания, то начинайте с правил ЕСЛИ — ТО или процедурных шагов, которые описывают правильное выполнение задачи, и выясните, какие понятия, планы и (или) принципы должен знать учащийся, чтобы научиться правильно применять эти правила или выполнять эти шаги.
Если вы определили необходимые планы, то опишите составляющие их понятия и отношения «место — время» или «место — пространство», которые связывают эти понятия.
Если вы определили необходимые принципы, то опишите составляющие их понятия и причинно-следственные или естественные отношения, которые связывают эти понятия.
Если вы определяете необходимые концепции, то опишите факты или предложения, которые характеризуют эту концепцию, в списке функций и/или определении концепции.
Если необходимые понятия относятся к инструменту или объекту, необходимому для выполнения задачи, то изобразите его в виде физической модели.
Если вы определили необходимые понятия, планы или принципы, то имейте в виду, что при их описании могут потребоваться другие понятия, незнакомые вашей целевой группе, поэтому повторяйте анализ в иерархическом порядке до тех пор, пока все понятия не будут освоены учащимися с самыми низкими способностями.
Если вы анализируете ошибки, включая ошибочные планы и заблуждения, то опросите опытных преподавателей о распространенных заблуждениях, которые могут помешать усвоению предварительных знаний в целевой группе.
Если вы разрабатываете процедурную информацию, то включите описание предварительных знаний в модули JIT-информации, чтобы учащийся мог их использовать, когда нужно применить связанное правило или процедурный шаг.
Если при разработке процедурной информации уже известны существующие заблуждения, то сосредоточьте внимание учащихся на тех понятиях, которые связаны с заблуждениями, используйте множественные представления (вербальные и визуальные) и мотивируйте учащихся сравнивать и сопоставлять заблуждения с более точными представлениями.
Заблуждение; план; понятие; предварительные знания; принцип; список свойств; физическая модель